Viaggio nel tempo attraverso i comuni

Come è cambiato negli ultimi 150 anni comune scolastico? Quali sono i cambiamenti apparenti? In quale periodo si è verificata la crescita maggiore? Queste e altre domande possono essere affrontate con la funzione di viaggio nel tempo e con la funzione di confronto su map.geo.admin.ch.

Introduzione al tema

Gli spazi insediativi cambiano: villaggi e città crescono, vengono costruite nuove infrastrutture, nascono nuovi quartieri, centri commerciali o zone industriali. Allo stesso tempo, le aree naturali spariscono; sulla base delle carte storiche e del confronto con queste carte è possibile osservare questi cambiamenti.

Descrizione dello spunto didattico

Presupposti, conoscenze e preconcetti

Per l’elaborazione dello spunto didattico non sono necessarie speciali conoscenze preliminari. La classe viene introdotta alla funzione di viaggio nel tempo e al confronto tra le carte.

Tipo di attività

L’attività è adatta quale introduzione al visualizzatore di carte (alla funzione di viaggio nel tempo e confronto) e al tema dello sviluppo del territorio e dei cambiamenti negli spazi insediativi.

Introduzione e confronto

La classe viene invitata a immettere i comuni residenziali o scolastici nella barra di ricerca, ad attivare la funzione Viaggio nel tempo – Carte e ad avviare la funzione di viaggio nel tempo:

Un primo esercizio potrebbe essere ad esempio questo:

Esercizio n° 1

  1. Avvia la funzione di viaggio nel tempo e lascia che compia un ciclo completo.
  2. Osserva e descrivi cosa attira la tua attenzione.

Con le seguenti domande esemplificative è possibile attirare l’attenzione su delle circostanze specifiche:

Esercizio n° 2

  1. Scopri a quale anno risale la prima mappa.
  2. Scrivi in quale anno è stato costruito l’ospedale (o un altro edificio importante).
  3. Annota in quale anno è stato costruito l’edificio scolastico.

Se si desidera attirare l’attenzione sui cambiamenti nella natura (bosco, prati, corsi d’acqua), è possibile porre le domande seguenti:

Esercizio n° 2.1

  1. Annota quando il bosco attorno alla località ha iniziato a ritirarsi (o a espandersi) visibilmente.
  2. Scopri dove è stato rettificato (o rinaturalizzato) il ruscello del villaggio. I concetti di «rettificazione» e «rinaturalizzazione» devono essere stati precedentemente illustrati alle scolare e agli scolari.

Elaborazione

Le scolare e gli scolari elaborano le differenze sulle carte di un determinato periodo di tempo. In questo contesto vengono guidati con delle domande guida o ricercano personalmente le differenze tra le varie carte.

Ad esempio possono lavorare come segue:

  • Il gruppo A si occupa del periodo 1854 - 1900
  • Il gruppo B si occupa del periodo 1900 - 1940
  • Il gruppo C si occupa del periodo 1940 - 1980
  • Il gruppo D si occupa del periodo dal 1980 a oggi.

A tale scopo usano la funzione di confronto. I confronti vengono preparati dall’insegnante e messi a disposizione della classe tramite collegamento o codice QR oppure la classe effettua personalmente i confronti. A tale fine, è necessaria un’introduzione alla funzione Confrontare.

Nel video (muto) sotto si trova un esempio di come la funzione Confrontare permette di confrontare le carte di Lucerna del 1864 e 1900.

Un eventuale esercizio potrebbe presentarsi come segue:

Esercizio n° 3

  1. Fai un confronto tra due carte degli anni 1854 e 1900.
  2. Annota le differenze tra le due carte: 
    al centro del villaggio
    - nella zona industriale
    - presso il centro commerciale
    - nel quartiere XY
    - presso il ruscello del villaggio
    - presso la piscina
    - ...

In conclusione, le scolare e gli scolari presentano le 5 differenze più sorprendenti, evidenti, interessanti, ecc.

Indicazioni e note

Introduzione a map.geo.admin.ch

Per prendere dimestichezza con map.geo.admin.ch si raccomanda un’introduzione della durata di circa una lezione. Le scolare e gli scolari apprendono in questa occasione le principali funzioni e possono quindi utilizzare autonomamente lo strumento

  1. Video «I primi passi con map.geo.admin.ch»
  2. Introduzione molto basilare all’uso con la ricerca di nomi di località inusuali: Trova i luoghi
  3. Un’ulteriore introduzione all’uso del visualizzatore di carte: Esplorare il luogo in cui vivo

Confrontare

Una guida dettagliata è disponibile qui

Riferimento al piano di studio

È possibile lavorare sulle seguenti competenze in ambito NUS e STS/CCS e MI / FI:

NUS8

Gli esseri umani usano gli spazi per orientarsi e lasciare la loro impronta.

NUS9

Comprendere il tempo, la durata e il cambiamento – distinguere la storia dalle storie.

STS5 / CCS5

Comprendere la Svizzera tra tradizione e cambiamento.

Inoltre, si lavora sulle seguenti competenze pratiche degli ambiti Media e Informatica e/o Formazione Informatica:

Ricerca e supporto all’apprendimento

Apprendere con l’aiuto dei media previsti e ottenere le informazioni su un determinato argomento (…).
Selezionare i media e i dati, valutarli e usarli quale fonte di informazioni per il proprio apprendimento (…).
Selezionare autonomamente e impiegare i media per il proprio processo di apprendimento (…).

Produzione e presentazione

Impiegare i media per l’interazione reciproca e per la creazione e la presentazione del proprio lavoro (…).
Utilizzare le funzioni di base dei dispositivi e dei programmi per la creazione, l’elaborazione e la realizzazione di testi, tabelle, presentazioni, diagrammi, immagini, tracce audio, video e algoritmi.