Creiamo un'immagine che si muove!

Un'immagine animata è un'immagine che cambia quando si modifica l'angolo di visione. Si vedono quindi alternativamente due rappresentazioni diverse, sebbene ci sia un solo oggetto.
Un'immagine animata può, ad esempio, mostrare come:

  • un paesaggio estivo si trasforma in un paesaggio invernale.
  • un volto triste si trasforma in un volto sorridente.

Keyvisual
Creare da soli un'immagine che si muove
Creare da soli un'immagine che si muove

Un'immagine animata non è adatta solo alla materia Educazionevisiva e arti palstiche, ma può essere utilizzata anche per sviluppare competenze nell’ambito della Formazione generale in Studio d’ambiente, Geografia, Storia. In particolare, per illustrare i cambiamenti:

  • Come si è evoluto un ghiacciaio in 100 anni?
  • Quale superficie edificata si è aggiunta in un comune dell'agglomerato urbano in 50 anni?
  • Quali zone sono state allagate da un fiume nelle ultime piene?

Integrazione nel tema

Gli allievi utilizzano la modalità “Viaggio nel tempo” su map.geo.admin.ch e osservano l’evoluzione del proprio villaggio o della propria città nel corso degli ultimi 100 anni.

  • Quali cambiamenti si notano (edifici, infrastrutture, trasporti pubblici, agricoltura, foreste, ecc.)?

Elaborazione

Istruzioni

  • Cercare autonomamente un tema interessante o un cambiamento significativo tra due luoghi o due scene.
  • Usare ”Viaggio nel tempo” su map.geo.admin.ch come strumento di ricerca.
  • Stamparedue foto significative per creare la propria immagine animata.

Tutorial video versione cartacea:

Versione più elaborata con bastoncini di plastica, istruzioni e materiale (in tedesco): https://gingeredthings.de/wackelbild-aus-leisten

Semplice elenco del materiale necessario per un'immagine animata (con bastoncini di legno):

Materiale

  • Bastoncini di legno (bastoncini stretti, tutti della stessa larghezza)
  • Pannello di legno o cartone come supporto
  • 2 immagini stampatedelle stesse dimensioni
  • Colla per legno o colla per bricolage

Strumenti

  • Forbici o coltello giapponese
  • Righello
  • Matita
  • Supporto da taglio

Trasferimento

Come esercizio di trasferimento, si può realizzare un'immagine animata della classe:

  • Da un lato c'è la foto di classe, dall'altro i ritratti degli alunni.
  • Da un lato c'è la foto di classe, dall'altro un motto illustrato.

I compiti vengono distribuiti equamente all'interno della classe.

Collegamento con il Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese (2022)

È possibile lavorare sulle seguenti competenze tratte dal Piano di studio:

Formazione generale – Educazione allo sviluppo sostenibile (ESS)

Vivere assieme e cittadinanza

L'osservazione di cambiamenti del paesaggio, dell'urbanizzazione o di fenomeni naturali favorisce la comprensione delle relazioni tra essere umano e ambiente e promuove una riflessione orientata alla sostenibilità.

Studio d'ambiente (2° ciclo)

AMB.II.03 – Esplorare

Gli allievi osservano immagini storiche e attuali del territorio, individuano cambiamenti significativi, formulano ipotesi sulle trasformazioni osservate e realizzano un prodotto che rappresenta l'evoluzione di un luogo nel tempo.

AMB.II.02 – Contestualizzare

Attraverso il confronto tra immagini di epoche diverse, gli allievi individuano permanenze e cambiamenti e riflettono sulle relazioni tra attività umane e trasformazioni del territorio.

GEO.III.2

Gli allievi utilizzano carte storiche, fotografie aeree e il viaggio nel tempo di geo.admin per osservare e confrontare l'evoluzione di un territorio.

Educazione visiva e arti plastiche (3° ciclo)

EV.III.G3

Gli allievi osservano fotografie, immagini aeree e paesaggi, ne identificano gli elementi significativi e li reinterpretano mediante la realizzazione di un'immagine animata che comunica il cambiamento nel tempo.

EV.III.G4

La costruzione del Wackelbild richiede la pianificazione del lavoro, la scelta dei materiali e l'applicazione di procedure tecniche per ottenere l'effetto di animazione desiderato.

Geografia (3° ciclo)

GEO.III.2

Gli allievi utilizzano carte storiche, fotografie aeree e il viaggio nel tempo di geo.admin per osservare e confrontare l'evoluzione di un territorio.

GEO.III.3

L'attività permette di individuare cambiamenti legati all'urbanizzazione, alle infrastrutture, all'agricoltura o agli elementi naturali e di riflettere sulle cause di tali trasformazioni.

Storia (3° ciclo)

STO.III.2

Le fotografie storiche, le immagini aeree e le mappe costituiscono fonti che gli allievi analizzano per comprendere l'evoluzione di un luogo.

STO.III.3

Il confronto tra passato e presente consente di identificare trasformazioni territoriali e sociali e di riflettere sulle loro possibili cause.

Competenze trasversali

L'attività contribuisce inoltre allo sviluppo delle competenze trasversali previste dal Piano di studio: collaborare nella realizzazione di un progetto comune; comunicare osservazioni, idee e risultati; raccogliere e selezionare informazioni pertinenti; sviluppare pensiero critico e riflessivo.