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«Ab vom Schuss»
Ich bin dann mal weg! – Es gibt sie, die abgelegenen Orte in der Schweiz! Die Lernenden sammeln Daten zur Erreichbarkeit von Orten, die sie kennen. Sie erlangen ein Gespür dafür, was zentrumsnah und was abgelegen heisst, lernen dabei mit Datenverarbeitungssoftware umzugehen und Daten zu visualisieren.
Einbettung ins Thema
Diese Unterrichtseinheit eignet sich besonders als Einstieg nach den Ferien: «Wer hat (schon mal) in den Schweizer Bergen Ferien gemacht? Wenn ja wo, und wie lange war die Anreise? Welches Reiseziel war am meisten 'ab vom Schuss'?»
Erarbeitung
Die Schülerinnen und Schüler finden für zwei Orte in der Schweiz mit dem Kartenviewer von swisstopo heraus, wie abgelegen oder zentrumsnah sie sind, jeweils bezüglich Anfahrt mit ÖV und Auto. In Zweiergruppen erstellen sie mit den Daten aus dem Kartenviewer eine Tabelle und stellen diese auch als Diagramm dar.
Auftrag 1 (einzeln)
- Bestimme zwei Orte in der Schweiz, an denen du mindestens einmal warst und die man entweder mit dem Auto oder per ÖV erreicht. Ein Ort sollte einigermassen gut erreichbar sein, der andere eher abgelegen (z.B. dein Wohnort und dein Lieblingsort in den Bergen).
- Öffne den Kartenviewer mit dem Layer Reisezeit zu Zentren Strasse.
- Finde durch Anklicken der Farbfläche heraus, wieviele Minuten Autofahrt du bis zum nächsten Zentrum brauchst (blauer Pfeil auf dem Screenshot).
⚠️ Wenn ein Ort ausserhalb der Farbzonen liegt, ist er entweder nicht mit ÖV / Auto erreichbar oder die Erreichbarkeit ist nicht erfasst. Wähle einen anderen Ort.
Tipp: Eine Legende und nähere Infos zum Layer finden sich, indem du auf das kleine "i" klickst, siehe Screenshot:
Auftrag 2 (zu zweit)
- Erstellt eine Tabelle in einer Datenverarbeitungssoftware (z.B. Excel) und tragt dort eure Orte und die jeweiligen Werte aus dem Kartenviewer ein.
- Ergänzt die Tabelle um einen weiteren Wert pro Ort: Die Reisezeit mit den öffentlichen Verkehrsmitteln (ÖV). Die Tabelle sollte nun 8 Werte enthalten (4 Orte mit je einem Wert für Auto und einem für ÖV). Höhere Werte bedeuten, dass der Ort abgelegen ist, niedrige, dass er zentrumsnah ist.
- Findet nun eine geeignete Darstellungsform für die Daten. Es soll grafisch ersichtlich werden, welcher Ort in wieviel Zeit vom nächsten Zentrum erreichbar ist und wie gross der Unterschied zwischen der Anfahrt mit ÖV und Auto ist.
Transfer
Ideen für Zusatzaufgaben und Diskussionsfragen dazu:
- Die Schülerinnen und Schüler können die Tabelle und das Diagramm ergänzen mit:
- der Höhenmeter-Angabe zu allen Orten --> Gilt immer: Je höher, desto abgelegener? Die genaue Höhe findest du heraus mit einem Rechtsklick auf den Ort im Kartenviewer.
- die Luftlinien-Entfernung vom Zentrum (dafür das Werkzeug Zeichnen & Messen verwenden, die Anleitung findest du hier).
- Welches ist der abgelegenste Ort, den jemand in der Klasse gewählt hat?
- Per Google-Suche oder KI-Chat herausfinden, welches das abgelegenste Hotel in der Schweiz ist. Auf dem Kartenviewer suchen und alle Werte in die Tabelle eintragen. (Hinweis: die abgelegensten Hotels sind weiter vom Zentrum weg als 160 min, befinden sich also ausserhalb der Farbflächen auf dem Kartenviewer. Um die genaue Reisezeit herauszufinden, muss ein Routenplanungs-Tool eingesetzt werden – oder eine Schätzung wird eingetragen).
Bezug zum Lehrplan 21
Es kann an folgenden Kompetenzen aus MI, MA, RZG und ÜfK gearbeitet werden:
MI.2.1b
Unterschiedliche Darstellungsformen für Daten verwenden (z.B. Symbole, Tabellen, Grafiken)
MA.3.A.1.h
Verstehen und verwenden der Begriffe […] Säulendiagramm, Liniendiagramm, Daten
RZG.4.2.b
Verschiedene Karten und Orientierungsmittel zur Beantwortung von Fragestellungen nutzen und auswerten
Auch werden diverse überfachliche Kompetenzen angewendet, so etwa Selbständigkeit, Informationen nutzen, Kooperationsfähigkeit, etc.